浅谈数学教学中怎样体现学生的主体地位

浅谈如何提高高中数学课堂教学效率
　　下面我就自己的经验浅谈一下我对提高高中数学课堂效率的看法。一、激发学习动机教学活动的主体是学生，任何高效率的课堂教学都离不开学生的主动参与。而学生是否能够主动参与及参与程度的高低是由学习动机是否明确决定的。因此，如何激发学生的学习动机是首先要解决的。

浅谈如何培养学生自主学习数学的能力
　　布鲁巴克曾说过：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”提出问题有利于发挥学生的主体作用。建构主义认为：学习是学习者主动的建构活动，而并非对于知识的被动接受。因此，学生在学习活动中应处于主体地位。但是，我们在数学教学中比较重视“讲清基本概念。

数学教学中如何培养学生自主学习能力
　　转变教学观念在传统数学课堂教学中，基本都是以教师为中心，学生的主体地位得不到体现。而新课程要求教学应以培养学生的学习能力及实践能力为主，这就要求在课堂教学中，教师必须突出体现学生的主体性，将课堂真正还给学生，让学生在课堂教学中充分发挥自身的学习积极性，主动地。

如何在数学教学中培养学生的自主探究能力
　　如何在数学教学中培养学生的自主探究能力王凤云《新数学课程标准》指出：“有效的数学教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自。数学教学活动中，只要科学地引导，不断森化课堂教学创新，突出学生的主体地位，引导学生主动参与学习探索活动，让学生亲自经历和体验知识的获。

如何在中学数学教学中发挥学生的学习主动性
　　促进学生的学习兴趣。随着现代教育技术的快速发展，信息技术和多媒体的运用与数学教学过程之间的联系越来越密切。在数学教学中，运用多。”让学生自己提出问题，是进行自主探究的前提，因为这往往是学生发现和创造的萌芽。我们在教学中一定要尊重学生的主体地位，培养学生的问。

在数学教学中如何引导学生自主探究
　　加强互动评价促进学生在合作探究中发展新课程的“新”就体现在评价让学生主动参与，让教师评价与学生评价有机结合起来。通过同学互评、小组互评、拓展评价的空间，把评价的权利还给学生，突出学生评价的主体地位。在这个过程中教师要充分发挥“导评”的作用，结合教学实际，教。

浅谈如何提高数学课堂教学效率
　　是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段，是教师了解学生知识掌握情况的主要途径，高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础。因此，课堂练习在小学数学教学中有着特殊重要的地位，必须精心设计。练习是教师掌握。

谈如何把培养学生数学应用意识落实到课堂教学中
　　加重了学生负担且效果不明显。显然，上述现象与当今数学教育所承担的任务相去甚远，数学应用能力往往能体现学生的思维力，创造力和掌握的。在数学教学中，若让学生了解新知产生的背景，展现出知识的形成过程，让学生知其然，更让学生知其所以然，定能充分发挥学生主体的能动性，促使。

浅谈如何做好小学数学学科教学设计
　　如何做好小学数学学科教学设计在新课改理念的影响下，教师的角色和教学行为发生了很大的转变，从传统的知识传播者到学生发展的促进者，从教室空间支配者的统领地位到教学学习活动的组织者、引导者和合作者，由传统的"；教师带着知识走向学生"；变为"；教师带着学生走。

浅谈小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力
　　一、突出学生的课堂主体地位，提高学生的课堂主动性二、开展分组合作学习，创设自主学习的氛围三、开展任务驱动式教学，促进学生自主学习能力的提升四、合理运用教学评价，建立学生的学习自信心