怎样理解小学英语二级词汇表的基本要求

如何让小学英语教学目标明确而恰当
　　于是各学校依据自己的理解为教师们规定了教学目标的表述维度，结果各不相同，有的学校要求从知识技能、过程方法、情感态度价值观三个维。情感态度目标是小学英语教学中的重要目标之一。英语课程标准对二级情感态度目标描述是1有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故。

小学英语教师如何进行阅读策略指导
　　《国家英语课程标准》在语言技能目标二级描述和基本学习策略描述中都对小学生提出明确的阅读要求.但是，长期以来，广大小学英语教师对英。进而提高他们的英语阅读能力起着十分重要的作用.但是，小学生词汇量小，文法又不甚了解，阅读能力毕竟有限.因此所读材料不能脱离他们的实。

小学英语写作课课怎样上才会效果好
　　对于小学英语的教学如何教，大家的看法也是各抒己见。如针对小学英语写作，有的老师认为“小学英语不讲解语法，学生所掌握的词汇也并不多。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。其小学生要求达到的二级目标中也明确的对。

小学要掌握哪些英语知识
　　词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的。

如何将小学英语课堂教学故事化
　　小学生的英语学习在毕业时要达到二级目标要求——即除了能认读、理解教材上所示的单词、短语和对话、短文外，还应看懂贺等所表达的简单信息，借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，正确朗读故事或短文，并看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。要达到。

请问各位全国公共英语等级考试的第二级考试的含词量是多少
　　3000的单词和1000的商务名词单词

如何做好小学与初中英语教学的衔接
　　词汇的遗忘率较高，对单词、句子会读但不会写，甚至对学过的单词既不会读，也不会写；不能正确理解语法；有些学生缺乏课前预习、课后复习等科学学习方法。3.学生的两级分化问题严重。小学的英语学制为四年，学生毕业时，已产生严重的两级分化问题。学生进入初中英语教学时，有些学。

如何有效进行小学英语语篇教学
　　介绍小学英语语篇阅读教学的基本过程。1.背景烘托，构建语篇整体概念背景知识是理解特定语篇所必须具备的材料，背景知识的缺乏会造成阅。既是新课标二级、三级目标中所要求达到的基本素养，又是学生后续学习之所需。教材中的语篇是指导学生进行阅读的好材料，教师给予适当的。

如何做好小学与初中英语教学的衔接
　　到了初中，学生从语言的积累阶段进入了语言的扩展和使用阶段，词汇量的加大、语法的运用、内容逐渐复杂，难度也随之增大。教学要求从听说。对教师的要求也越来越高。所以小学英语教师绝不能放松对自己的要求，要从自身的语音、语调、英语基本知识和相关的教育教学理论，全面提。

英语学习小学六年级英语学习中什么最重要
　　小学六年级毕业达到二级要求就可以，语音：知道错误的发音会影响交际；知道字母名称的读音；了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚，语。了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能：了解问候、告别、感谢、致谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题：能理解和表达有。