在语文课堂中如何培养低年级学生听、写习惯

课堂上如何培养小学生的学习习惯
　　在对小学语文课堂教学的不断摸索中，我总结了“倾听、质疑、想象、思考”几步，用以培养学生良好的学习习惯。一、倾听习惯是教会学生尊。我发现现在的低年级学生大都是听故事长大的，爱听故事是孩子们共同的兴趣。于是，我把自己看到的这样一个故事讲给学生听。有一天，猫妈妈。

怎样提高低年级语文教学的趣味性
　　趣味性"；教育是小学语文教育课程活的灵魂。俗话说，兴趣是最好的老师。特别是在小学语文低年级的教学阶段，小学生年龄比较小，对事物的认识还比较粗浅，认知能力比较感性的时候。因此，语文老师如何让课堂活跃起来，以便激发他们学习语文的积极性，促进学习的效率，就显得分外。

怎样培养小学生语文审题能力
　　抽象和理解能力的单薄在客观上增加了低年级学生审题的难度。为了辅助学生更好地理解题意，有时我们还需为学生提供动手操作的机遇，让学。习惯培养不够重视。从教学过程看，教师总担心完不成教学任务，或担心教学内容的不完整，急匆匆地把备课时准备的内容讲完，教师把课堂教学看。

如何在小学语文教学培养学生口语交际能力
　　在小学语文教学中培养学生口语交际能力的方法有：利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力、创设交际情境、充分利用课外。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。如我校熊老师在教学《看图写话——美丽的秋。

如何对小学低年级学生进行说话训练
　　还可以组织学生开展演讲比赛等来锻炼学生的说话能力。在语文课堂上，让学生积极的发言，有利于启发学生积极的思考，在好多语文教材中有插图，就可以让学生先观察然后讲讲插图中所表达的是什么意思，利用插图可以很好的培养学生观察事物的能力，激发他们说话的意愿。三“敢说”。

浅谈怎样提高小学低年级语文课堂教学的实效性
　　一、营造语文氛围；二、一节课40分钟，放30分钟给学生读。对低年级学生来说，语文的知识积累更重要，多读，放开声音读，各种花样地读，让学生多读多记。三、仿写一句话两句话到三五百字。四、规规矩矩写子。

结合教学实际介绍你对低年级段学生倾听习惯的培养
　　首先要培养兴趣这个最重要再就是要讲的浅显易懂一些适当的搞一下气氛要学生能更有劲头认真的往下听

小学低段语文高效课堂如何实施
　　探究为主要学习方式实现教学效益最大化的一种新的课堂形式，就现在公开课的情况来看，大部分都是针对的中高学段，对于低年级小学语文的高效课堂还是一个新的课题，我认为实现高效课堂必须从《课程标准》和学生学习习得规律入手，增强自身理论修养，在教学中注意培养学生的自学能。

如何培养低年级学生的自主识字的能力
　　怎样培养低年级学生的自主识字能力识字能力是学习能力的基础，是创新能力的基础，也是人类发展的必然需要。低年级语文教学就是要让孩。而对于学生易错的字，再重点加以指导，让学生通过比较、对照、质疑、讨论，从而达到自悟。课堂上我经常问学生：你认为哪个字最难记？请说出。

如何培养小学低年级学生的口头作文能力
　　我坚持循序渐进的原则：像课堂提问。其次，可以有自己的想像。很自然的、让学生学会阅读低年级语文听，一般是想到什么就说什么。三。老师。这是提高低年级学生说话能力的先决条件，我要求学生在课后多看一本书，系统地培养了学生听话和说话的能力，应该让他们多一些机会，并在阅读。