如何引导小学生上好阅读课

如何培养和提高小学生的阅读能力
　　阅读需要平和独立的心情，更需要一种温馨幽静的环境。老师一定要为学生的潜心阅读提供一段适宜的时间和空间。如果老师不停地以问促读，一味要求学生用语言来证明自己的阅读成果，这样的阅读课就过于浮躁与虚假。二、要注重基本功训练，打好阅读基础。学生害怕阅读理解的原因。

如何提高农村小学生课外阅读的能力
　　学生的课外阅读量少，导致作文能力低，学生阅读兴趣不高，达不到应有的教学效果。针对农村的教学实际情况，如何提高农村小学生的课外阅读能。我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。1、略读法。

怎样培养小学生的阅读兴趣的实施阶段总结
　　激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。通过讲故事的情境吸引学生，尤其是小学生，一听老师要讲故事。以后学生学完课文后，还可以向学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。其次，使课内和课外有机结合，由课内向课外。

如何在小学语文阅读中发挥学生的主体性
　　有组织的引导，使学生张扬个性，积极主动地掌握小学阶段各学科的基础知识和技能，发展智力，养成良好的学习习惯，使其意志、品质、情感和行为能得以发展。那么，如何在课堂教学中让学生的主体性得到发挥呢？结合本人的教学实践，我认为应该从以下几个方面来进行。一、培养学生自主。

如何上好高年级阅读课转贴
　　引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。通过广泛的阅读，阅读习惯和能力就会因量的迅速增加而产生质的变化，学生能力得到提高，思想得到升华。二教会学生选择课外阅读读物的方法，让学生自由选择阅读。小学中高年级学生课外阅读书刊往往随意性比较大，喜欢新奇、有动感的图。

如何提高小学生说明文的阅读兴趣
　　引导小学生选择合适的课外读物小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪=一=本好，也不知如何去读，对于这些问。定时阅读指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。为了保证阅读时间，我们开设大阅读课。每周安排一节阅读课，让全班同。

如何培养小学一年级学生的阅读能力
　　表情怎么样等等，让孩子们带着这些问题去读课文，是有目的的去读。默读用眼睛看，不必用手指着字一个一个读，更不需读出声来；要做到边看边。以上方法可以帮助小学一年级学生更好地培养阅读能力。需要注意的是，每个孩子的成长节奏不同，家长和教师应耐心引导，避免过度压力。

浅谈如何指导小学生进行语文课外文学名著阅读
　　发挥延伸资源的阅读辅助效果、有效展开课外阅读的成果检验。制定合理的课外阅读计划课外阅读能力的培养应当渗透于语文课教学的始终。小学时期的语文教学对于学生来说是重要的启蒙阶段，语文教师要在让学生充分掌握课本知识的基础上，引导和鼓励大家多接触课外读物，尤其是。

如何培养农村小学生的语文阅读能力
　　激发阅读兴趣利用挂图设置悬念导入新课。挂图直观形象，小学生形象思维较强，教学时先观图说事，可以引发初步的兴趣。利用音乐设置悬念导入。音乐轻松活跃，能愉悦学生的身心，激发学生的学习热情。以读质疑，诱发阅读兴趣引读质疑的起点应放在“读”上。教师要引导学生通。

如何培养和提高小学生的阅读能力
　　阅读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉，引导学生通过发现所学文章中的突破点、。让学生有一种“跳=一=跳，就可以摘到桃子”的感觉，激发学生的求知欲。教学重点要鲜明新颖，这样才能让学生明白这节课要学会什么，他们才能。