如何让小学生在数学课堂中成为学习的主体

数学课怎样培养学生学习品质
　　数学课堂教学中，在完成基本知识教学的同时，教师应注重学生情感态度和价值观的培养，使他们增强学习的兴趣，端正学习态度，形成良好的学习动。使学生成为学习活动中最积极、最活跃的主体。因此，教师在学生面前要充分展示自身的良好个性品质。教师在课堂上的一言一行、一举一动，。

如何培养学生的数学自主学习的能力
　　在小学数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力课堂教学是一个双边过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中，从而调动学生的“情”与“知”，使学生真正成为课堂学习的主人。一、创设情景，形成问题，使学生愿学。情境的创。

如何培养学生数学自主学习能力的
　　这就要求我们在教学中要真正体现“以学生为主体，教师为主导”，让学生真正成为课堂的主人。还有，更重要的是“授之以渔”，教学中使学生逐步掌握正确的思维方法，培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等数学能力，使学生真正成为学习的主人。这就要求我们要做好以。

如何在立体化数学教学中培养学生的学习能力
　　而忽视了对学生学习能力的培养；在教=与=学的关系上，它过分强调教师的主导作用，而忽视了学生是学习的主体。这种重知识记忆、重考试而轻。的主体地位，又活跃了课堂气氛，教学方式也更加人文化、个性化。这样长期坚持下去，学生的学习能力就会得到大幅度的提升。三、开设数学实。

如何构建小学数学高效课堂教学模式
　　构建小学数学高效课堂教学模式的方法包括：创设情境，激发学习兴趣：教师要善于从学生的生活经验和知识背景出发，为学生提供观察、操作、。学生学习的组织者、引导者与合作者。教师要充分尊重学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力，努力实现“不同的人在数学上得。

如何通过数学教学活动激活小学生的思维
　　同时又充分调动学生运用多种感觉器官，投入积极的思考，加深学生对知识的理解程度。这样以教师为主导，以学生为主体，以信息技术为中介的整个课堂得到了优化，提高了教学的效果，还能减轻学生盲目地死记硬背的负担。在数学课堂教学中，运用信息技术进行教学，有利于促进学生学习兴。

如何打造数学课堂亮点
　　××站在××的南面，××站在××的西面。这样实际操作，激发了学生参与课堂教学的积极性，增加了数学教学的趣味性，现实性，使学生体验数学知识与日常生活的密切联系，从而培养了学生喜爱数学，爱好数学的情感，也保证全班同学，人人参与数学学习，各个成为学习主体，创造了良好的课堂。

如何打造小学数学高效智慧课堂
　　有效激活学生思维，引导学生自主学习，为构建高效课堂提供保障。转变教学理念过去课堂教学以教师为主体，学生被动接受知识，学生学习的自主性得不到发挥，学习能力得不到良好培养。在构建小学数学高效课堂的推动下，教师积极转变教学理念，将课堂“还”给学生，突出学生的主体地位。

如何在小学数学复式教学中教会学生自学
　　开放课堂，体现学生学习的主体性新课改前，复式班传统的做法是动静机械搭配。教师灌学生听，就是动；学生埋头作业就是静。教师要求处于“静。以学生发展为中心，重视学生的主体位，把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂学习的主人，是新课改的核心理念。众所周知，复式教学由于教师。

在小学数学课堂中如何实施深度教学
　　在小学数学课堂中实施深度教学可以从以下几个方面着手：从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中。