怎样在小学数学课上发挥学生主体作用

怎样评小学数学课评数学课该怎么说
　　《新课程背景下如何评课》，现把他所讲的怎样评课的方法提供给大家.如何评一堂数学课？既看学生，又看老师.看学生：①看学生是否积极。要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等.4.看现代化教学手段的运用：看教师是否适时、适当地用了投影。

数学课中如何引导学生进行自主探索与合作交流
　　指导学生逐步学会看书，提出问题，归纳知识。从书本上获取知识是学习的途径之一，所以我在教学中注意指导学生养成看书的习惯，看懂书上的数学表达式，抓住重要的词和句，依据自学提纲，寻找答案，理解抽象句子的含义，从而培养学生的自学能力，为主体独立参与学习，发挥主体作用奠定基础。

如何在一年级数学课上初步培养学生的合作意识
　　激发学生数学学习的兴趣，以培养学生的创新意识。在数学课堂教学中，我们要注重以“数学文本材料”为载体，注重学生主体作用的发挥，努力。看看你数学学得怎么样？”启发：小朋友们，请你猜猜猴妈妈会向小白兔提出什么问题呢？学生提问2筛选出有效信息。从学生提出的问题中。

数学课怎样培养学生小组合作讨论的习惯
　　合作学习不但要发挥组内每个人的作用，还要发挥集体的作用，注意培养每个学生积极参与小组学习活动的习惯，发挥学生参与的主体性，努力提高。对它只是在如何接受、领会、掌握和运用上动脑筋，这种学习的方式严重束缚了学生批判性思维的发展。在小学数学课教学中，采用小组合作学。

如何使学生爱上数学课
　　怎样才能让学生爱上数学这门课？据我了解，学生厌倦数学课的主要原因有两点：第一，学生看不到它的用处所在，觉得它离我们的生活太远；第二。充分发挥他们的主体作用，调动其学习积极性、创造性。数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，。

结合课例分析谈谈怎样上好一堂数学课
　　教师要做好“穿针引线”的作用学习兴趣是影响学生学习自觉性和积极性的最直接因素，因此，在上课刚开始时，教师要想办法激发学生的学习兴趣，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？“引导”是教师在课堂教学中发挥“穿针引线”作用的重要标志，也是发挥学生主体作用的保证。数学课堂。

数学课中如何引导学生进行自主探索与合作交流
　　《蚂蚁怎么走最近》等教学内容，学生在实际生活中积累了一些感性生活经验，但往往是知其然，而不知其所以然。教学中，我运用现代教育手段的。数学表达式，抓住重要的词和句，依据自学提纲，寻找答案，理解抽象句子的含义，从而培养学生的自学能力，为主体独立参与学习，发挥主体作用奠定。

如何上好一堂数学课
　　效果如何？学生的学习兴趣如何？学生的参与度怎样？是否给学生提供了充分表达的机会？有读就有思：a、反思学生思维参与度高或不高的原因是什么？b、反思学生的主体作用是否真正发挥？c、反思学生学得怎么样呢？d、反思学习有效性高或不高的原因是什么？总之，数学课堂教学由重。

如何在小学数学课中培养学生问题意识的课题小结
　　小学生在课堂上往往不敢提问，害怕提问不好被老师、同学讥笑，或是不知从何而问，久而久之，在课堂上不乐于、不敢于提问。怎样培养学生的提。也鼓励其他学生敢于创新，思维不被书本所局限。学生学习兴趣盎然，课堂气氛活跃，积极主动地探索，真正发挥学生主体的作用。④强化问题意识。

如何让小学数学课变得生动有趣
　　精心创设激发学生思维活动的情境、体现学生的主体地位的方法可以让小学数学课变得生动有趣。课前悬念导入良好的开端是成功的一半，诱。学生提出的问题无论正确与否，都表示欢迎，必要时展开讨论，肯定成绩、鼓舞信心、纠正错误。尽力发挥教师作为教学组织者的作用，以自己的参。