小学语文阅读教学怎样挖掘教材的

如何在小学语文教学中培养学生探究问题的能力
　　在语文课程标准中提出“吸收人类先进文化”。课程标准中也规定了中学生必读的名著篇目。作为古今中外的文学经典，其中包含了人类在几千年发展创造的历史中人文精神的精华。阅读名著主无疑是对自身的熏陶和滋养。西方国家作为教育的先进国家，母语教学中对于母语文化讲授是。

在语文教学中如何培养孩子的阅读能力
　　在语文教学过程中首当其冲，是重头戏。而怎样把孩子领进语文阅读这个广阔的天地，让祖国的语言丰富他们的思维；让祖国的文字净化他们的灵魂；让经典优美的篇章在他们的心灵里生根，进一步提高学生的语文阅读能力。本文谈的是在实施新课程标准下小学语文教学中如何培养学生阅读。

小学语文有效教学方法
　　你感受到当时诗人的心情是怎样的？学生一下子就能在短短的四句诗中找到“乐”字。“乐”是这首诗的灵魂，于是在“乐”的笼罩下，学生开始。只有在阅读教学中不断总结、探索，找出善于挖掘学生兴趣的课堂设计，那么这也是一个值得借鉴学习的好阅读教学法。小学语文有效教学方。

浅谈新时期如何提高小学语文教学有效性
　　使课堂教学收到事半功倍的效果。怎样才算好的提问呢？多年的教学实践告诉我们：1.问题要新颖。所谓“新颖”，就是教师提出的问题要有新意，出乎学生的意料，能激起学生探究问题的兴趣。如上五年级《莫高窟》一课时，我问：“敦煌莫高窟为什么闻名于世？请你阅读课文，概括回答。”。

如何提高小学高年级语文阅读课堂教学的有效性
　　备好课是提高课堂教学有效性的基本点在备课上多花一份精力，在教学中就会多产生一份效果。备好课是上好课的前提，只有从学生的实际出发，深入挖掘教材，真正做到“备学生、备教材”，才能在有限的课堂教学时间里，引导学生有效学习，发挥学生的主体作用，完成教学任务。

请问浅谈小学语文阅读教学中如何渗透写作教学
　　古诗古词.因为小学阶段是一个人记忆力最好的时期，这个时候多读=点=书，多记点东西，虽然他们还不怎么理解所读所背文章诗词的内涵哲理，但是。那人却在灯火阑珊处.我在几年的小学语文教学实践中，深刻地体会到阅读与写作有着相互促进的关系，书读得多的学生写作就好，写得好又越发促。

如何把握小学语文略读课文教学
　　1、要围绕单元目标，做到略中有精，对核心的内容、难点的内容可以精读，然后拓展阅读相关的材料或迁移练笔。2、逐步把从精读学习中学到的方法运用到自己独立的阅读之中，锻炼学生独立阅读的能力。3、必得放开手，大胆取舍，领活运用。

如何实施有效衔接小学语文阅读教
　　如何实现小学语文课内外阅读的有效衔接呢？小学语文课堂教学中课内外结合是根本。“课堂教学与课外阅读相结合”是小学语文教学必须遵循的规律之一。语文教学必然要课内延伸到课外，从而使课内阅读与课外阅读有机地结合起来，有效地提高阅读教学质量。我国著名的语言学家吕。

怎样培养和提高小学生的语文阅读理解能力
　　教师必须在阅读教学中适时地把“钥匙”自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各类文章。除了教会学生对不。二要努力挖掘和体验教材的情感因素，发挥教师自身的情感传导作用；三要引导学生在对课文的分析和朗读中体验作者的情感。培养意蕴感，就是。

浅谈怎样打造小学语文高效课堂教学
　　目前，小学语文课堂普遍存在这样一种现象：老师怕漏教，考试又考到，于是无论是“西瓜”还是“芝麻”统统都捡到，来个一网打尽。这样教师活动。或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，依据语文教学的基本规律，突出语言的理解、积累与运用，来构建简约、实用的阅读教学。”著名教师。